Теория функций. Функционика. Модель личности по Аугустинавичуте

Теория функций. Функционика. Модель личности по Аугустинавичуте

Т е о р и я ф у н к ц и й

Ф У Н К Ц И О Н И К А

модель личности по Аугустинавичуте

_

Функция - совокупность особенностей восприятия , переработки

и выдачи информации по аспекту. Поскольку аспектов - 8 , то и

функций восемь. Нахождение аспекта в одной и той же функции у

разных людей обуславливает одинаковое отношение к этому

аспекту , одинаковую ( при равенстве интелекта ) его осознанность

. Если один и тот же аспект находится в разных функциях , то

это обуславливает разное восприятие и отношение к нему . Что и

составляет основу различия между типами личности .

Функции , подобно аспектам , можно описать при помощи прзнаков:

1 ) сильная - слабая

2 ) ментальная - витальная

3 ) акцептная - продуктивная

Таким образом ,

1 ф. сильная ментальная акцептная

2 ф. сильная ментальная продуктивная

3 ф. слабая ментальная продуктивная

4 ф. слабая ментальная акцептная

5 ф. сильная витальная акцептная

6 ф. сильная витальная продуктивная

7 ф. слабая витальная продуктивная

8 ф. слабая витальная акцептная

Кратко опишем признаки :

1) Акцептность - это способность отражать ,

"фотографировать" и репродуцировать информацию по аспекту .

Продуктивность - определяет возможность создавать новое по

аспекту , на основе той информации , которую создала

акцепторная функция .

2) Сила - предлагает уверенное владение информацией (

достаточное ее количество ) и волевое влияние на социум .

Слабость - означает , что информация по аспекту используется

неуверенно , ее не хватает, поэтому по слабым функциям тип

подвержен влиянию социона .

3) Ментальность ( осознанность ) - предполагает объективное

изучение мира , стремление перевести информацию в языковую форму

.

Витальность - предполагает субъективное , "через себя" ,

изучение мира , требует слияния с изучаемым .

Можно сказать , что по ментальным функциям не столько

делают , сколько разговаривают , а по витальным действуют , мало

задумываясь , они хуже осознанны , чем витальные .

Фунукции описаны следующим образом :

- Определение

- Номер

- Детальное описание

- Описание приемов развития функции

_ С и л а - с л а б о с т ь ф у н к ц и й

Сила функции предполагает наличие информации и навыков в

количестве , достаточном для разумных и интенсивных действий.

Спокойное и уверенное владение этой информацией . Волевое

внедрение своего мнения в мир . Смелость и категоричность оценок.

Получение информации спокойное и уверенное . При пользовании

сильными функциями успехи обыкновенны, следовательно,

пользоваться сильными функциями приятно .

Слабость функций определяет неспокойное, неуверенное и

неврозное владение информацией . Подверженность влиянию социума

на действия , мнения , суждения , эмоции .

Динамическая сторона признака : сильные функции всегда

полны информации , готовы к использованию и используются (

кинетические ); слабые же функции "не успевают" , нуждаются в

накоплении информации, которую используют в основном не сами по

себе , а как горючее для сильных .

_ М е н т а л ь н о с т ь - в и т а л ь н о с т ь

ф у н к ц и и

Действительность с точки зрения психики образованна из двух

частей : извне подаваемой информации иизнутри познаваемой

действительности . Причем даже собственный организм может

изучаться внешним, более осознанным , "теоретическим" образом, а

с другой стороны, наши внутренния ощущения зависят не только

сами от себя , но отражают весь окружающий мир . То есть, ощущая

себя, человек неизбежно ощущает весь мир . Поэтому и существуют

обе части психики , воспринимающие информацию существенно по

разному . Ментальная часть - воспринимает информацию как бы со

стороны , как внешние по отношению к себе предметы , как

рельефный набор обособленных друг от друга объектов или процессов

. Другая - витальная - отражает мир изнутри организма , как

нечто непрерывное , слитое воедино , нераздельное . Ментальные

функции осмысливают действительность и сознательно к ней

приспосабливаются . Эта информация распространяется в социуме .

Витальные функции - эхо внешнего мира в индивиде . Ментальные

функции свои проблеммы решают ментальным способом : сбор и

передача информации , спор , доказательства ; все в основном

на уровне второй сигнальной системы . Витальные - витальными

: прием сигналов - раздражителей и реакция на них по первой

сигнальной системе . ( т.е. большей частью , действием .

Можно сказать , что ментальные функции не столько

действуют , сколько рассуждають , а витальные - наоборот.

Ментальное восприятие предполагает известное расстояние до

изучаемого , витальное - наоборот , слияние с ним .

_ А к ц е п т н о с т ь - п р о д у к т и в н о с т ь

ф у н к ц и й

Акцептные элементы "отражают , фотографируют ,

репродуцируют действительность и обеспечивают психику объективной

информацией . Это всегда то , что находится во внешнем мире вне

психики . Это всегда отражение объективного мира , информация

про объективный внешний мир. И про себя самого, как про частицу

этой объективности.

Следует отметить , что акцептному элементу всегда присуще

чувство эмпатии или чуство какой-то слитности с отражаемым . Эти

элементы воспринимают и акцептируют то , что есть вовне". Эта

информация воспринимается как объективная данность , которую

можно воспринимать, воспроизводить ( репродуцировать ) и

использовать .

"Коммуникат продуктивность элемента - это то , что

извлекается из акцептным методом полученной информации . Этот

элемент можно назвать творческим , потому что в том , что он

извлекает из акцептным методом полученной информации , есть

частица того , чего нет и не было в объективном мире . Это его

вывод , его представление о данном аспекте объективного мира ;

о том , каким он , этот аспект, в его представлении является , и

каким он должен и может быть.

Продуктивным элементам присуща инструментальность, а не

эмпатия. Их творчеством является то , что индивид извлекает из

акцептным элементом доставленной информации ; это с одной стороны

субъективное приспособление индивида к объективной реальности, а

с другой - творчество."

Итак , мы имеем два свойства элемента : отражение и

репродукция определенного аспекта с одной стороны, ипродукция

нового на основе информации , данной объективной реальностью , с

другой . На "фабрику" поставляется сырье , производится -

продукция .

Было бы неправильным считать акцептные элементы абсолютно

акцептными , продуктивные - исключительно продуктивными .

"Несомненно , продуктивные элементы в своей активности учитывают

и соответствующие аспекты в действительности . То есть они не

только продуцируют, но в какой то степени и отражают картину

действительности". Каждый элемент является сочетанием обоих

свойств: в акцептном преобладает репродукция , в продуктивном -

продукция , творчество . Чем же отличается творчество по

акцептным и продуктивным элементам ?

Продукция акцептного элемента основывается на моделировании

, конструировании из известных элементов . Функционирование

этого элемента оценивается по уровню точности . Это

воспроизведение по известным образцам , это конструктор , в

котором деталями , кубиками являются частицы объективной

реальности , воспринимаемые как данность. Творчество

продуктивного элемента - это продукция нового, качественно нового

; изобретательство с долей иимпровизации ; так как аналога нет ,

и что получится в итоге не всегда известно . В какой то мере

это творчество индивидом ощущается как более личное, как критерий

оценки его личности окружающими . "Удар" или отрицательная

информация на этот элемент более неприятна , нежели на

акцептный , так как во втором случае это вызывает скорее

удивление и некоторое недоумение . " Я же складывал кубики

заведомо хорошо , как же могло получиться что-то плохое ? " А в

продуктивном творчестве каждый кубик - личное творение , детище

, в которое человек вкладывает частицу себя . По акцептным

элементам индивиду присуще чувство ответственности , по

продуктивным он гораздо менее уверен и ответственности не берет

, но выполняет обязанности . По акцептным мы более склонны

говорить о недостатках , по продуктивным - о достоинствах .

_ С и л ь н а я м е н т а л ь н а я

а к ц е п т н а я

Наиболее сильная , осознанная и акцептная . Количество

информации, получаемое по 1 аспекту больше , чем по любому

другому аспекту. Воспринимается эта информация наиболее глубоко и

"дифференцированно". Происходит получение и превичная обработка

информации очень естественно и настолько быстро , что сам человек

их не замечает, а просто "имеет готовую информацию" . Легкость

получения и успешность использования информации по 1 аспекту

есть причина и следствие того , что человек практически

постоянно наблюдает за 1 аспектом , снает каналы получения

информации и пути воздействия на социум . Имеет четкую сферу

интересов . Ввиду своей уверенности в правильном понимании всего

, что происходит вокруг 1 аспекта , не стесняется своих

проявлений по этому аспекту . Благодаря умению отделить

главное от второстепенного , знанию лучших стандартов , человек

спокойно переносит критику окружающих , сам уверенно и

категорично критикует других .

Абсолютная память - возможность в любой момент вспомнить то

, что однажды было увидено , услышано , понято и тем более

сделано по 1 аспекту . Поэтому же информация по 1 аспекту и есть

первое , что мы вспоминаем о человеке при встрече (тип, характер,

должность и т.п.).

1-я функция - то , что сам человек более всего в себе ценит

; получая от внешнего мира немного по 1 аспекту ,

довольствуется и этим . В мениях и деятельности по первому

аспекту человек совершенно не склонен никому подчиняться , свои

мнения упорно отстаивает и не прочь сам поруководить . Отношение

к другим людям (социумам ) определяется потребностями 1 аспекта

на данный момент. (Характерно, что советский строй каждый

критикует с точки зрения своей 1-ой и 3-ей функции , что даже

может быть использовано для диагностики типа . )

Первая функция склонна интересоваться другими больше, чем

собой ( о себе успевает позаботится между делом ) , поэтому ей

нужна арена деятельности , люди, которые слушают и слушаются. И к

мнению по 1 аспекту действительно стоит прислушаться , ведь

человек за всеми признает права по 1 аспекту и худого не

посоветует . Впрочем , по 1 аспекту не любят "метать бисер" , но

близких "для их же блага" зачастую стремятся всеми способами

подчинить . Хорошее воспитание по 1-й функции- не демонстрировать

грубо отрицание оценики другого, тактично помогать .

Резюме : 1-я функция определяет мировосприятие человека ,

его "информсационную профессию" , имедж . Человек имеет по этому

элементу максимум информации , наиболее уверенно ей пользуется ;

можно сказать, что это самая сильная функция , "зона личного

произвола".

_ С и л ь н а я м е н т а л ь н а я

п р о д у к т и в н а я

Вторая после 1 по силе осознанности функция . Но в

противоположность ей не акцептная , а продуктивная . Еслипо

первой человек выполняет в обществе роль специалиста ,

консервативного икритичного пользователя и расспространителя

лучших из известных ему стандартов, то второй он пользуется как

инструментом для достижения целей по 1, и относится к

соответствующему аспекту именно как к инструменту . С другой

стороны , оттачивая и совершенствуя этот инструмент ( в

соответствии с тем , как это диктует первая , и ни на йоту

больше !), изобретают и открывают нечто новое , дотле

человечеству неизвестное. И если первую функцию в соционике

называют базовой , то вторую - творческой . В качестве

инструмента может использоваться уже существующая методика , но

поскольку функция донорная , то человеку гораздо интереснее

придумывать самому , чем копаться в старом , которое он обычно

даже не стремится запоминать . Если 1 аспект рассматривается

человпком как объективно данная часть мира , то 2 аспект - скорее

как свои личные умения , качества и творчество , поэтому критика

по 2 аспекту переживается гораздо острее , чем по 1-му , может

даже возникнуть желание во что бы то ни стало доказать

собственную правоту. Поскольку все мы склонны о других судить по

себе , то и к чужим проявлениям по 2 аспекту мы относпмся , как

к своим , т.е. полагаем свободу творчества , требуем

раскрепоститься , но категорически не принимаем пренебрежения

по этим аспектам , даже более категорично , чем по 1 аспекту ,

гипертрофированно остро замечаем недостатки и достоинства других

. Когда нас просят помочь по 2 аспекту, воспринимаем это как

признание наших успехов и с удовольствием помогаем . Более того

, при отсутствии последователей по второму аспекту чувствуем

свою ненужность.

Хорошее воспитание по второй- отсутствие категоричности в

оценках, ненавязчивость . Тренировка этой функции легче , успех

же тождественен самоутверждению в обществе .

Резюме : 2 функция творческая , здесь человек создает новое ,

до него не пзвестное . Творчество ради достижения цели по первой

и самоутверждения .

_ Б л о к "Э Г О"

Блок - это пара функций . Акцептная отражает действительность

, продуктивная формирует на основе информации , воспринятой

акцептной, новую информацию , которая может не вполне

соответствовать реальности. Эта неполнота с одной стороны -

недостаток , а с другой - благодаря ей и только ей возможно

творчество . Особенно это подходит к блоку Эго ( от латинского

"Я" ) , который и называется в соционике блоком творчества .

Общие свойства блока - строгий диктат ( индивид упрямо

отстаивает свои мнения и стремится внедрить их в социум ) ;

знание и распространение лучших стандартов , идеалов ; оценка

общества ; основное средство воздействия ( 2-я ради 1-ой ) ;

эго не знает сомнений , переживаний , угрызений совести ; при

его реализации индивид смел и бесстрашен , всегда уверен, что

найдет выход из сложившейся ситуации; для эго хапрактерны

словесные поправки по поводу всего, недостаточно разумного , или

, наоборот , опасного ; Эго - социально - демонстративный,

автономный или творческий блок ; блок точной самооценки ; блок

, при реализации которого человек требует адекватного его

способностям и качествам признания ; старание действовать

полностью самостоятельно .

По аспектам блока Эго шутят , сами не боятся показаться

смешными , поскольку юмор допустим лишь по аспектам, в которых

человек чувствует себя сильным . Не очень-то считаются с

авторитетами и общепринятыми нормами. По этим аспектам не

стесняются вступать в спор , высказывать возмущение и восхищение

, диктовать моду и давать безаппеляционные реплики .

Прекрасное понимание людей по этим составляющим .

Блок Эго включается энергично в активность только после того,

как приобретает последователей , желающих пользоваться его

идеями , но неспособных осуществить их , соответственно

ситуации ._ С л а б а я а к ц е п т н а я

м е н т а л ь н а я

Эту функцию отличает от первой "слабость". Ей не уделяется

обычно достаточно внимания , информация хотя и накапливается

, но медленно , от случая к случаю , уверенности в ее правильном

восприятии нет , скорость получения и первичной переработки

невелика , поэтому знаний не всегда хватает даже для собственных

нужд . Однако даже очень большое количество информации мало

помогает прибавить уверенности в себе , поэтому тут нет

четкой сферы интересов ; способна заинтересовать любая

необычная информация ( т.е. , почти любая ) . Ввиду того, что

человеку трудно здесь отличить главное от второстепенного , он

при принятии решения колеблется , не уверен , есть ли у него

право поступать так , как он поступает , поэтому частенько он

задает по этому элементу окружающим вопросы , конечно , если

уверен , что к ним уважительно отнесутся . Поскольку критика

воспринимается не очень приятно , сами критикуют окружающих

очень осторожно , не навязывая своего мнения . Память по этому

аспекту далеко не идеальная ( как можно четко запомнить то , что

и в данный момент воспринимается туманно ) . Мнению других

противостоять трудно, поэтому есть желание соответствовать

стандартам, быть не хуже большинства . Свои ошибки индивид

склонен списывать на то , что не научили . При возможности

помочь ( советом , делом страшнее ) кому - нибудь, человек не

применет выдать имеющуюся информацию, дать совет в надежде , что

и к нему отнесутся не хуже .

4-й функции нужна ненавязчивая помощь делом ( но при этом

пользоваться прямой помощю других совестно ) , человек , с

которым всегда готов обсудить интересующий вопрос и одобрить

принятое решение , нужен свободный приток информации . Тогда

возможен новый ее уровень развития, человек делается гораздо

более уверен в себе, интенсивнее и спокойнее живет, его 4-я

функция начинает напоминать энциклопедию, из которой окружающие

могут почерпнуть бездну полезного . Успех тем больше , чем

спокойнее отношение к данному аспекту , и чем больше уделяется

ему внимания . Но никогда 4-я функция не бывает настолько

категоричной и волевой , как 1-я . Для нее невозможно подняться

на тот уровень видения мира и его глобальных проблем , она при

лучшем своем развитии остается прикладной и обслуживающей

интересы самого индивида , его семьи , но не всего социума .

Резюме : 4-я функция - суггестивная ( внушаемая ) ,

функция пассивного изучения внешнего мира и следования

навязываемым стандартам.

_ С л а б а я п р о д у к т и в н а я

м е н т а л ь н а я

Самая слабая из всех ментальных , информация

воспринимается очень поверхностно , да и то не всегда . Четвертая

функция предоставляет мало информации, которой для точного знания

, чуства и уверенных действий по третьему элементу явно и почти

всегда не достает. Это определяет и то, что во первых, очень

тяжело сопротивляться нажиму окружающих ( МНС ) , который

воспринимается как очень не тактичный , а с другой стороны

приводит к множеству комплексов , неадекватных реакций на

окружающее ( например , самобичевание , чтоб пожалели ) ,

выдумывание реально не существующих вещей и т.п. ( естественно ,

что в дела других человек старается не вмешиваться, если только

это не касается его лично, очень не любит навязчивых и любопытных

. Обсуждение возможно только с его подачи . Комплимент по 3

аспекту настораживает , бывает приятным , только если не вызывает

сомнений его искренность и на нем не сконцентрировано излишнее

внимание . Ниудача мучает , надолго выбивает из колеи , перед

другими стыдно. За помощь грех не отплатить ) . Информацию по

3 аспекту труднее всего понять и запомнить , потому есть

стремление к обобщениям , обыкновенно выглядящим примитивными и

однобокими . Критика окружающиь воспринимается особенно остро и

обидно . Здесь нужно не критиковать , а тактично заботится .

Поэтому же всех , кому плохо по 3 аспекту , жалеют .

Саморегуляция по 3 функции . Станьте спокойнее , наверняка

не все так плохо , как кажется , спокойнее относитесь к критике,

старайтесь спокойно и не насилуя себя ее учитывать . Больше

общайтесь с представитялями своей квадры , и особенно с

дополнениями . ( Лучшее , чего может желать индивид по 3 аспекту

- это свобода , не стесненность в выборе способа действия ,

друга , на которого и на мнение которого всегда можно

положиться . )

Резюме : 3-я функция - место наименьшего сопротивления ,

самая слаборазвитая из всех сознательных , задавленное

творчество, место комплексов , мешающих ее развитию . Без

преодоления ее слабости полноценная жизнь невозможна .

_ Общая характеристика блока

С у п е р э г о

Блок контроля творчества , наибольших сомнений и переживаний

, блок совести ; по блоку и акцепция , и продукция слабые .

Личность стремится не выделятся из ряда других, применять

испытанные шаблоны и стереотипы . Однако данная слабость дает

сильнейший стимул к самосовершенствованию . Черезмерная

чувствительность и плохая ситуация по аспектам блока СуперЭго

приводят к мукам самооценки и психосоматическим заболеваниям .

Защищенность тем больше , чем больше накоплено стереотипов и чем

лучше типовое окружение. С другой стороны недостаточная

чувствительность должна приводить к черезмерной гиперактивности .

Блок СуперЭго - поиск самоподчиняющихся и сопереживающих. (

СуперЭго переходит от разговоров к действию тоже только после

того, как обеспеченные его информацией люди начинают действовать

сами , ипросто необходимо выравнивать их линию поведения ) .

Оценка себя с точки зрения соответствия социальным стандартам

, отсюда сверхценность аспектов блока СуперЭго._ С и л ь н а я в

и т а л ь н а я

а к ц е п т н а я

Этот аспект воспринимается как постоянный фон при 1 аспекте

. Глубокого познания нет , можно сказать , что этот аспект

существует только "свой" . Другие по нему оцениваются крайне

редко . Воспринимются такими , как они есть . В своих

собственных проявлениях индивид разбирается тем лучше , чем

большего от него ожидают окружающие, чем больше рассказывают о

личных и глобальных проблеммах . Для успешной деятельности по

этой функции нужна "программа" окружающих. Наличие этой

программы помогает жить, отсутствие - создает у индивида ощущение

своей ненужности . Более того , соответствующая часть своих

собственных нужд в большей степени игнорируется , нужды других

воспринимаются , напротив , остро . Накопленная информация и

умения используются как затычка в прорехах социума . Более того ,

человек часто даже сознательно экономит на себе и изобретает

способы экономии для других , чтобы ( как ему кажется )

улучшить их ситуацию . Не жертвовать собой для других тяжело ,

но и разбазаривать не мед , поэтому часто возникает

желаниеприбедняться, говорить зараннее , что все плохо , резервов

нет , пока не успели попросить. Еще более страшно навязать другим

свою волю . Сила этой функции в умении выполнять заказы

общества . С точки зрения своих нужд здесь более харрактерно

умениене проигрывать , чем умение выигрывать . Собственный

вклад в общество пропорционален затратам . Если эти затраты

дали эффект - удовлетворение , если нет - "жаль , но делать

нечего . Если программу не удается выполнить - глубокая

неудовлетворенность, что "недотянул" .

Регуляция : не стоит себя разбазаривать , не стоит быть

навязчивым , предлагая всем и всюду "экономить" - это могут и

не так понять .

Резюме : - 1 функция млоасознанного восприятия потребностей

социума и волевого их претворения .

_ С и л ь н а я в и т а л ь н а я

п р о д у к т и в н а я

Похожа на вторую . Это реакция на -1 аспект по -2 аспекту .

На -2 аспекте формируется "полукинетическая" двигательная

активность на закладываемую по -1 программу . Для действий по -2

аспекту характерно выдать наивысший возможный стандарт ,

одержимость и соревнование. Невозможность выхода по -2 функции -

причина подавленности , а активность выглядит очень спонтанной

. Необычайно чувствительна к ошибкам других , но реагирует не

словами , а действием , что выглядит как помощь .

Критиковать других считается бестактным, хочется служить им

опорой , быть идеальным . Желание быть идеальным может приводить

к желанию быть выше критики и вне критики , которая может

расстроить. Хорошее воспитание- не делать из себя выдуманного

кумира и не забывать о себе .

Резюме : -2 функция - это наиболее деятельная функция , по

ней осуществляется каждодневный добросовестный труд ._ Б л о к "И

д"

Свои потребности отождествляет с потребностями общества ,

без этого отождествления незачем жить . О своих потребностях

заботятся, если это входит в заказ . По этому блоку нет

изощренного стратегического творчества , этот блок повседневного

труда , в котором , однако , стремятся использовать и

исполюзуют лучшие из стандартов .

Блок социальной реализации индивида . Средство

психофизического освоения внешнего мира , средство демонстрации

возможностей своего организма . Потребность быть законченным и

отмеченым ._ С л а б а я а к ц е п т н а я

в и т а л ь н а я

В сигналах - раздражителях по этому аспекту разобраться

самому тяжело , они воспринимаются , с одной стороны , как

что-то очень важное, а с другой стороны - как шум. Человек

чувствует себя хорошо, только если ему его самого объясняют и

говорят , что с собой делать. При отсутствии этой заботы ,

особенно если есть серьезные проблеммы, чувствует себя брошенным

ребенком . Своих проблемм по -4 аспекту редко стесняются ,

легко могут попросить помочь , но в этом нет навязчивости ,

это именно просьба , а не требование . Притом , относясь к

данному аспекту как к очень важному , стараются не

противопоставлять свои личные интересы чужим , существует даже

некоторая жертвенность , чтобы не обвинили в эгоизме , заметили и

позаботились. Важна и забота , и сам факт ее наличия , снимающий

тягостную ответственность по -4 функции . Можно сказать , что по

-4 функции непривередливы .

Критику воспринимают спокойно , как заботу . Дуализация

позволяет развивать эту функцию . Самовоспитание - дело трудное .

Характерно физическое избегание неприятного .

Резюме: -4 функция - суггестивная витальная функция , на

мнение человека легко влиять , он идет за обществом , если

социальная программа учитывает потребности индивида , чувствует

себя счастливым, если не мучает антисовесть .

_ С л а б а я п р о д у к т и в н а я

в и т а л ь н а я

Здесь формируется инстинктивная реакция на акцептируемые

-4 функцией сигналы . В их проявлении человек менее всего волен .

Собственное состояние по 3 функции осознается крайне слабо .

Критика крайне неприятна , реакция - "или не критикуйте , или

помогите " . -3 - мимозообразная функция . Когда критиковать не

за что , а есть за что хвалить , то это - лучший комплимент . Все

, что ухудшает ситуацию по -3 функции , индивид пытается

ликвидировать тут же . Имеют место декларации о великом

значении -3 аспекта , Человека , которому плохо по -3-ей , очень

жалеют , и, если могут , стараются помочь , особенно, если это -

близкий . За заботу по -3-ей человек очень благодарен, она

подкупает. Сам индивид и окружающие понимают под "хорошим

поведением" отсутствие жалоб и демонстраций по -3 аспекту.

Резюме : -3 - наиболее слабая из функций , самая

малоосознанная, ее неполадки серьезно нарушают работу психики .

-3 аспект - мотив проблемм ._ Б л о к СуперИд

Блок СуперИд - блок отгораживание через самобичевание . Его

результатами лимитируется деятельность блока Ид. Акцепция и

продукция блока слабые . ( Если акцепция худо-бедно идет -

продукция совершенно незначительна , притом спонтанна и

неуправляема ) . По блоку СуперИд человек не может разумно

действовать , всегда либо запаздывает, либо суетится , помогает

кому-либо , когда стоит позаботится о себе . С этим блоком

связано физическое самочувствие человека . В своих проблеммах и

ошибках склонны обвинять кого угодно, но только не себя - если

худо , а помощи нет , мучает антисовесть ._ М о д е л ь и н ф о р

м а ц и о н н о г о

м ет а б о л и з м а

Функции - составляют статическую структуру модели А. Они

не работают по одиночке , но всегда парами - блоками .

Акцептная функция блока по возможности отражает действительность

, продуктивная реагирует , творчески приспосабливаясь .

Происходит это почти одновременно , тем быстрее , чем более

сильно дифференцирована функция. Проследить их проявление

отдельно мы можем только в отдельных случаях. Блоки тоже

функционируют независимо . Слабые блоки тоже нуж9аются в помощи

( действием и (или) объяснением ) , им необходимо время для

накапливания энергии иинформации. Таким образом они лимитируют

деятельность индивида , который вынужден ориентироваться на

требования социума . Получается динамическая система :

Э г о 1,2 блок творчества и экспансии

в социум

СуперЭго 4,3 блок контроля творчества и созна-

тельное приспособление к воле

социума

Ид -1,-2 блок повседневного труда , претво-

рение в жизни воли социума

СуперИд -4,-3 блок, лимитирующий труд ; нуждаю-

щийся в коррекции и заботе социума

Таким образом кинетическими болками индивид вторгается в

дела социума , по блокам СуперЭго и СуперИд социум вторгается в

дела индивида . При правильном функционировании модели это

обеспечивает всестороннюю включенность индивида в жизнь общества

, полноценную системную связь . При нарушении этой связи -

психосоматические заболевания , ассоциальное поведение ,

недореализация личности .

Информация в известном смысле энергия психики , она ею

питается, перерабатывает ивыдает . Энергия эта двух видов :

ментальная ( здесь информационность наиболее заметна ) и

витальная . Поступление ее происходит соответственно на 4-ю и на

-4 функции. Поэтому ее можно уподобить бензобаку, на 3-ем канале

происходит "зажигание" и здесь важно , чтобы не выделялось больше

энергии, чем ее может реализоваться на блоке Эго . Если Ид

обеспечен программой , а Эго - информацией , происходит

продуктивная деятельность этих блоков. Причем деятельность 1-го

канала призвана обеспечить приток по 4._ Л И Т Е Р А Т У Р

А

1. А. Аугустинавичуте "Социон"

2."Характеристика интуитивно-логического экстратима"

3."Характеристика интуитивно-этического интротима"

4."Характеристика сенсорно-логического интротима"

5."Характеристика логико-сенсорного интротима"

6."Характеристика этико-сенсорного интротима"

7. "Характеристика этико-интуитивного интротима"

8. А. Аугустинавичуте "О возможностях построения

психологической модели межличностных отношений "

9. Филлимонов С.В. "Признак рациональность - иррациональность в

соционике , или о двух типах в типе "