Лекции по философии

Лекции по философии

Лекции по философии

Лекция 1. Философия в контексте культуры.

1. Философия, как учение о ценностях.

2. Метафизика и мировоззрение.

3. Философия и другие сферы культуры.

Философия – (дословно с греч.) любовь к мудрости. Это определение

философии отражает ее первоначальный замысел:

1. Мудрость – именно глубокое понимание жизни (а не любые знания).

Философия возникает как область знания, исследующая наиболее определяющие

принципы реального мира и место, которое в нем занимает человек (предельные

основания бытия).

Философия возникает на определенном уровне развития культуры, когда

человек отличает себя от мира (я и не-я) в качестве деятельного существа и

начинает анализировать возможности и границы своей деятельности, это

сознательно-теоретическое отношение к миру. Философия предполагает также

рационально-критическое отношение к миру, к самому себе, к своим знаниям.

2. Именно любовь к мудрости, т.к. человек понимает, что знаний ему

недостаточно, он к ним тянется. Философ – человек, недовольный уровнем

своих знаний.

Философия начинается с сомнения в привычных, незыблемых стереотипах, с

идеи поиска мудрости. Сократ: «Я знаю, что я ничего не знаю, но все

остальные не знают даже этого».

Рационально-критическая направленность философии определяет ее

формирование в качестве учения о ценностях. Ценность – все, что может быть

соотнесено с потребностями субъекта. Ценности служат ориентиром

человеческой деятельности, к ним стремятся.

Философия, стремясь понять устройство реального мира и рассматривая его,

как поле человеческой деятельности, выявляет и разрабатывает системы

ценностей данного человеческого сообщества (как следует жить?, понимать

данное сообщество?). Поэтому философию характеризуют как «самосознание

культуры». Гегель: «Философия – духовная квинтэссенция своего времени»

(самое концентрированное выражение духа данного сообщества).

Общие ценности человечества сходятся, в конечном счете, к трем основным

понятиям: истина, добро, красота. Фундаментальные ценности поддерживаются

обществом, и вокруг них складываются, развиваются основные сферы культуры.

Базовые ценности в этих сферах понимаются как данность. Философия

обращается непосредственно ко всем фундаментальным ценностям, делая их

сущность предметом анализа. Например, наука использует понятие истины,

спрашивая, что истинно в данном конкретном случае.

Философия рассматривает такие вопросы об истине:

- что такое истина?

- какими способами можно различить истину и заблуждения?

- истина универсальна или у каждого своя?

- могут ли люди постигать истину или только составляют мнения?

- какие средства познания истины у нас существуют, надежны ли они,

достаточны ли?

Вопросы о добре:

- каково происхождение добра и зла?

- можно ли утверждать, что одно из них сильнее?

- каким должен быть человек?

- «Существует ли возвышенный и низменный образ жизни или все это суета?»

- существует ли идеальное состояние общества, государства?

Вопросы о красоте:

- является ли красота и безобразие свойствами вещей, или это только наше

мнение?

- Как и почему представления о красоте меняются?

В результате философия оказывается необходимым развитием других сфер

культуры. Философия сводит воедино знания из различных сфер, и поэтому

многие определяли ее, как науку о наиболее общих закономерностях природы,

общества и мышления (это не полная характеристика ее предмета).

Кроме глобальных ценностей человечества, философия исследует ценности

индивидуального бытия: свобода, самореализация личности, выбор, границы

существования.

Проблема смысла жизни.

В этом круге проблем философия не абстрактная, предельно конкретная

наука, непосредственно обращенная к личной практике. Существует два

назначения философии:

1. Для человечества она выступает как двигатель развития общества.

2. Для одного человека – это способ выразить себя.

Поскольку философия рассматривает наиболее глубокие основания бытия, она

выступает как метафизика (это второе название философии). Метафизика – это

учение об основополагающих принципах и началах. Это понятие ввел в I веке

Андроник Родосский при систематизации трудов Аристотеля, (один из трудов

Аристотеля – «Физика»). Физика (по их мнению) фиксирует явления природы.

Вслед за ней должна идти наука, которая их объясняет, систематизируя

представления о реальности. Физика отвечает на вопрос «как?», а второй

наукой, отвечающей на вопрос «почему?», должна быть философия. Аристотель

определил ее, как науку о неподвижных и вечных сущностях. Андроник назвал

ее метафизикой, т.е. «после физики». Исторически метафизика разрабатывала

общую картину мира, систему природы.

Т.к. философия изучает ключевые вопросы жизни человечества, то она

является основой мировоззрения. Мировоззрение – это совокупность общих

представлений человека о своем месте в мире и вытекающих из этого жизненных

принципов и целей. Мировоззрение включает, таким образом, познавательный,

оценочный и поведенческий аспекты.

По словам И. Канта, чтобы ответить на вопрос «Что такое человек?», должна

ответить на вопросы:

- Что я могу знать?

- Что я должен делать?

- На что я могу надеяться?

Мировоззрение складывается пол влиянием его собственных жизненных

обстоятельств и культурных воздействий.

Задачи философии: систематизация мировоззрений, т.е. упорядочение,

установление связей, выявление несоответствий, разделение главного и

второстепенного. Философия, как мировоззрение, призвана помочь человеку

определить свое отношение к жизни и найти гармонию с миром.

Итоговое определение философии:

Философия - это система целостного понимания отношения к миру.

Специфика философских проблем состоит в том, что конкретные моменты

взаимодействия человека с миром рассматриваются в контексте их

универсального отношения.

Лекция 2. Философия и ранние формы познания.

1. Мифология, как способ понимания мира.

2. Кризис мифологического сознания. Переход от мифологии к религии и

философии.

Мифология предшествовала философии, как первая попытка построить

целостную систему объяснения в реальности.

Базовые элементы мифологической системы объяснения:

1. Концепция строения вселенной. Типично разделение мира на земной,

подземный и надземный. Земной мир населяют люди, подземный – души, а

надземный – боги. Попасть из одного мира в другой трудно, но возможно.

2. Пантеон. Боги и подобные им существа – воплощение природных и

социальных явлений (Бог Войны, Бог Моря и т.п.)

3. Мифы – повествования о событиях, определявших закономерности природы,

человеческие события и запреты.

Основные темы мифов:

- космогонические – о возникновении космоса,

- теогонические - о возникновении богов,

- антропогонические - о возникновении человеческого рода,

- солярные, лунарные, астральные – о возникновении солнца, луны и звезд,

- эскатологические – о грядущей гибели мира.

На первом этапе развития культуры мифология включала все накопленное

знание, в том числе и реальные сведения (еще в рамках мифологии знали, что

в году 365 дней). Т.е. миф содержит не только вымысел. Миф – это способ

накопления информации о мире, обладающий своими особенностями.

Основные логические принципы:

1. Генетизм – объяснение любого объекта через его происхождение, генезис.

(В рамках мифов, понять объект – означает узнать, кто его

прародитель).

2. Принцип универсальной взаимосвязи, изменчивости всех объектов,

возможность их взаимного превращения – «Закон метаморфоз». (Вера в то,

что все вещи изменяются, развиваются. Метаморфоза – превращение).

3. Антропоморфизм – перенесение на природные объекты характеристик

свойств человеческого рода (солнце под «шкурой» такое же, как

человек). Мифологические боги тоже антропоморфны – гораздо больше

похожи на людей, чем в поздних религиях.

4. Наглядный образный характер и традуктивность. В мифологии нет дедукции

и индукции – размышлений через уровень общего. Традукция – заключение

от одного частного случая к другому, без выхода на общие идеи.

5. Ассоциативность – отсутствие разделения существующих между объектами

соотношений на существенные и второстепенные. Ассоциация - случайная

отдаленная часть мысли. Для мифологии «случайных совпадений» не было,

а все было важно.

Типичная ассоциация:

1) ассоциация смежности: все предметы, которые раньше были частью

единого целого, всегда сохраняют связь друг с другом и могут друг на друга

влиять. Так, например, люди хранили выпавшие зубы, опасались стричь волосы.

2)ассоциация контакта – предметы, соприкасаясь, передают друг другу свои

свойства. Если по новому саду пройдет женщина, ожидающая ребенка, то сад

будет хорошо плодоносить.

3)ассоциация сходства или подобия– предметы, схожие внешне, родственны

друг другу, могут друг на друга влиять. Так, чтобы излечиться от

«желтухи», надо пристально посмотреть в глаза канарейке, а камень бирюзы в

кольце должен защитить от змеи, похожей окраски.

4)бинарность – (двоичность) мир в мифологии представлялся

непосредственным единством двух противоположных начал.

Мифологическая картина мира еще не содержит в себе переходов и

промежуточных состояний.

Заключения:

Мифология выстроили наглядную и естественную систему представлений о

реальности, в которой каждое явление находит объяснение. Мифологическая

картина мира отвечала принципу справедливости: любой поступок всегда имел

соответствующее наказание или награду. Кроме того, мифология была хорошей

основой для деятельности: для достижения любой цели в мифологии

предлагались средства для действий. Практическая система действий,

основанная на мифологии, как теоретическом образе мира называется магией.

Магия – прикладная мифология. Сущность магии – вместо реального действия,

направленного на реальный объект можно предпринять символическое действие,

направленное на заместитель объекта, при этом заместитель и объект должны

быть связаны одной из ассоциаций.

Кризис мифологического мышления начинается с проблемной ситуации, с

вопросов о том, почему магический ритуал на привел к желаемому результату.

Варианты ответов:

1. Неправильно произведен ритуал: приводит к усложнению поздней мифологии

и специализированной магии.

2. Ритуал неправильно адресован: образ Бога и отношение к нему должны

быть принципиально другими. Возникает религия. Переходная идея от

мифологии к религии – разграничение материального (телесного) и

духовного. В человеке – это тело и душа, причем душа может находиться

отдельно от тела и существовать вечно. Вера в существование души

называется анимизмом («анима» - душа). Тейлор: душа – минимум религии.

Во Вселенной существует природная физическая реальность высшее

духовное начало – Бог. Бог в религии очень отличается от Бога в

мифологии, здесь он признается всемогущим, наблюдается тенденция к

монотеизму (единобожию). Деяния Бога выходят за рамки обычных

взаимосвязей в мире, они сверхъестественны. Логика поступков Бога

непостижима. В становлении религиозного сознания центральное значение

приобретает вера – сознательное преодоление истинности исходных

постулатов.

3. Неправильное представление о возможностях ритуала. На самом деле

событиями управляют не единичные воздействия, а законы реальности. На

этом пути возникает рациональное знание. Переходная идея от мифологии

к рациональному знанию - разделение субъективного (человеческой

реальности) и объективного (внешней реальности, не зависящей от

человека). Объективному миру присущи собственные законы, отличающиеся

от человеческого поведения. Особенности рационального знания:

стремление установить законы (всеобщие необходимые связи явлений),

аргументировать и доказывать, использовать понятия (а не образы, как в

мифологии). Первоначально все рациональное знание, противоположно

мифологии и религии, называли философией. Следы такого представления

находим, например, у Аристотеля, который включал в состав философии

математику, физику, метафизику, этику, экономику, политику, риторику и

поэтику. В последствии в комплексе рационального знания начинаю

выделять наряду с философией следующие специальные науки: математика,

астрономия, медицина, механика.

С появлением религии и рациональных форм познания мифология не исчезает

абсолютно. Мифологические образы и сюжеты используются другими сферами

культуры: религией, искусством, философией. В современном общественном

сознании мифология существует в фольклоре, в суевериях и приметах, в

околонаучном знании.

Лекция 3. Многообразие философского знания.

1. Разделы и уровни философского знания.

2. Специфика философии. Философия и наука.

3. Школы и направления в философии.

Было дано определение философии, как целостного понимания отношения

человека к миру. Исследования этого отношения предполагают изучение каждой

из его сторон и способов их взаимодействия.

Развернутая система философского знания включает:

1. Учение о мире в целом, о движущих им глобальных силах, о всеобщих

законах его организации – это онтология (ontos - бытие).

2. Учение о человеке, его природе и организации его деятельности – это

антропология (antropos - человек).

3. Учение о познании, его основаниях, возможностях и границах – это

гносеология.

4. Учение об обществе и истории человечества, которое рассматривает

человечество в целом – это социальная философия.

5. Учение о природе ценностей – это аксиология.

К комплексу общего философского знания примыкают конкретные философские

науки:

1) Этика – учение о нравственности.

2) Эстетика – учение о прекрасном, о художественном творчестве.

3) Логика – учение о правилах мышления.

4) Религия.

Особая область – история философии, т.к. большинство философских

проблем рассматривается в контексте предшествующего опыта их решения.

Как правило, в творчестве конкретных философов не все разделы

представлены одинаково полно. Кроме того, в отдельные периоды истории

культуры разные разделы поочередно выходят на первый план.

Понимание отношения человека к миру, общих законов реальности,

собственной жизненной позиции может достигаться различными способами.

Именно поэтому говорят об уровнях философского мышления, различающихся по

степеням абстрактности и форме изложения. Обыденная философия на уровне

практического мышления – это осознание принципов своей жизни, как

проявления фундаментальных ценностей.

Специфика философии:

1.Обыденная философия возникает у человека, когда он переходит от

принятия отдельных решений по конкретному поводу к формулировке и

оправданию своих жизненных принципов в целом. Нормативная форма

философствования на этом уровне – афоризм. Афоризм – краткая

содержательная формулировка некоторого тезиса. Например, надпись на перстне

Соломона: «Все пройдет». В народном сознании формулировки такого типа –

некоторые пословицы: «Времена меняются, и мы меняемся вместе с ними».

Исторически такая форма философствования широко представлена в

предфилософии и ранней философии, как основа для более высоких уровней

философствования.

Афоризмы Конфуция: «Чего себе не пожелаешь, того не делай и другому»,

«Благородный муж – не инструмент».

2.Философско-художественное мышление - это философские обобщения,

выраженные в литературно-художественной форме. Это общая идея произведения,

стоящая за изобразительным и сюжетным планом. Всякое художественно значимое

произведение выходит на уровень осмысления общечеловеческих ценностей.

Нормативная форма философствования на этом уровне – философско-

художественный образ. Например, высказывание Гераклита: «Вселенная – это

ребенок, играющий в кости», т.е. перебор вероятностей.

2а. Философские эссе, т.е. произведения, посвященные теоретическому

анализу философских проблем и целенаправленные в художественной

выразительной форме. Например, «Апология Сократа» - последняя речь Сократа,

записанная Платоном.

4. Теоретическая философия – специализированная система знаний,

вырабатываемая целенаправленной исследовательской деятельностью,

осуществляемой профессионалами. Для теоретической философии необходимы

опора на историко-философские традиции, последовательность

рассуждения, высокие логические требования, в том числе точность

выражения, недопустимость логических противоречий, аргументированность

любого требования, использование категориального аппарата. Категории –

это общие понятия, данные в области знания. Категориальный аппарат –

это система терминов, принятых в данной области знания. Нормативная

форма философствования – философская концепция.

Заключение: философия в собственном смысле слова – это философия высоких

уровней обобщения (см. 2а, 3). Именно на них философия является

самостоятельным способом познания со своим предметом, методологией,

философией культуры.

Вопрос: на каком из этих уровней наиболее полно раскрывается сущность

философии, цель ее существования?

Ответы:

1. Сциентизм – направление, считающее, что адекватной формой

философствования является только теоретическая философия, т.к. только

она является строгой наукой. Теоретическая философия направлена как

любая наука на выявление существенных закономерностей реальности и

логического аппарата в первую очередь абстрагирования философии так

же, как у других наук. Традиционный сциентизм оценивал философию, как

«науку наук», т.е. главную науку, обобщающую данные всех остальных.

Этот взгляд уходит в прошлое с возрастанием уровня общности конкретных

наук. В связи с этим в ХХ веке имеет место выражение: ”Наука – сама

себе философия ”. Современный сциентизм, например, философия

лингвистического анализа, рассматривает философию, как коммуникативную

науку, которая соотносит между собой другие области знания, уточняет и

согласовывает терминологию, является резервуаром нерешенных проблем.

2. Антисциентизм – считает, что философия не должна быть научной и даже

наукообразной. Наука – абстрактное знание на уровне общих истин.

«Наука для всех, потому что они ни для кого в отдельности». Философия

должна быть ориентирована на индивидуальное бытие, обращаться к

мировоззрению личности, выстраивать не только логическую, но и

ценностную аргументацию.

Оба направления признают, что философские проблемы обладают определенной

спецификой. Они затрагивают основы человеческого существования,

следовательно, касаются всех. Это проблемы, которые могут быть решены на

разных уровнях глубины. Отсюда возможность возвращения к философским

проблемам на новых уровнях развития общества и личности. Это проблемы,

решение которых частично зависит от жизненной позиции познающего субъекта,

следовательно, предполагают разные варианты решения, возможность выбора.

Это обстоятельство также определяет многообразие философских школ и

направлений.

Философская школа (учение), созданная отдельным философом или группой

единомышленников – это целостная концепция, охватывающая большинство

разделов философского знания.

Философское направление – совокупность философских учений, разделяющих

общее принципиальное положение. Философское направление определяется по

решению ключевых проблем.

Основной вопрос философии – вопрос об отношении мышления к бытию. Этот

вопрос подразделяется на две части, которые называются «стороны основного

вопроса философии».

1.Что первично – мышление или бытие? При ответе на этот вопрос возникают

два направления: материализм и идеализм. Материализм говорит о том, что

первично бытие, природа, материя. Идеализм считает, что первичны духовные

факторы: а) высший разум - мировой дух,

б) человеческий разум.

2. Познаваем ли мир? Возникает два направления: гносеологический оптимизм

(что мир познаваем) и агностицизм (мир не познаваем).

Онтология

Лекция 4. Конкретно-историческое становление философии.

1. Предфилософия Индии, Китая, Греции.

2. Проблема бытия в ранней греческой философии.

Центры мировой культуры древности: Древний Китай, Шумерское государство и

Вавилон, Древний Египет, Крито-Миккенская культура, Древняя Индия.

На достигнутых уровнях культуры становится возможным возникновение

философии.

В Индии, Китае, Греции примерно в 8-6 вв. до н. э. Складывается

предфилософия, т.е. комплекс идей, еще не философских, из которых на

следующем этапе возникает философия. В предфилософию входят:

1. Развитая мифология и развивающаяся религия. Например, в Индии этот

комплекс образуют веды, упанишады. Веды – древнейшие религиозные

тексты. Упанишады - комментарии к ним. В них рассматриваются вопросы

о рождении мира, об основе мира и связующих его нитях, об его

строении, о происхождении сущности человека и его посмертной судьбе. В

Греции религиозно-мифологические представления были систематизированы

в эпосе Гомера, в поэме Гесиода «Теогония» и в учениях орфиков.

2. Преднауки – устойчивые комплексы практических знаний по определенным

предметам. Например, предастрономия – знание звездного неба и умение

вычислять важнейшие моменты годичного цикла. Предматематика –

искусство счета, измерения, вычисления площади и объема. Предхимия –

технология изготовления красок, мыла, вина. Предмедицина – умение

вылечить болезни. Предбиология – воздействие растений на организм.

Научным это знание еще не является, т.к. не систематизируется, не

доказывается, не содержит теоретических обобщений. Но это уже

рациональное знание.

3. Обыденная житейская мудрость. Выделяются ее носители: мудрецы,

наставники, учителя. Например, в Китае – Конфуций (551-479 гг. до

н.э.) Он создал учение о благородном муже, о достойном образе жизни,

об идеальном правлении, учение о «золотой середине». В Греции – это

семь мудрецов. Их деятельность относится к концу 7 – началу 6 вв. до

н.э. В разных текстах упоминаются разные личности, но, безусловно это

Фалес, Биант, Питтак, Солон Афинский. Общая форма их рассуждений –

гнома. Гнома – это краткое высказывание общего характера. Большинство

гном – моральные. Биант:” Не болтай, промахнешься, проиграешь”, “Бери

убеждением, а не силой”. Питтак: “Полагайся на друзей”, “Знай меру”.

Солон: “Ничего слишком”, “Не спеши приобретать друзей, а уже

приобретенных не спеши отвергать”. Некоторые гномы содержат более

широкие обобщения.

Вывод: формирующуюся философию можно представить как попытку ответить

рациональным способом на поставленные в мифологии, религии, обыденном

мышлении вопросы о мире и человеческой жизни.

Центральной идеей формирующейся философии стала идея внутренней

взаимосвязи, единства всего существующего, основанного на единстве

источников всего существования. Мир един, т.к. весь он происходит из

единого начала. В Индии началом всего является брахман – высшая сущность,

лежащая в основе мироздания. «Как из пылающего огня тысячами возникают

искры, подобные ему, так различные существа рождаются из брахмана и

возвращаются в него же. Брахман неуничтожим, бессмертен и бестелесен». В

последствии с этим соглашались все индийские философские школы, кроме одной

– червака (локаята). Она утверждала, что мир состоит из тверди, жидкости,

жара и воздуха. В индийской предфилософии признается существование рита –

это всеобщий закон, по которому действует брахман, и которому все

подчиняется. В китайской философии понятия брахман и рита слиты в одном –

Дао. Дао – это то, чем мир творится, и чему он подчиняется. «Все сущее

вливается в него, как горные ручьи текут к рекам и морям». «Все в мире –

одна вещь, обыкновенные люди не знают ее настоящего имени, они видят вещи и

не видят Дао». Видящий Дао – это мудрец. Учение о Дао создала школа даосов

– первая в Древнем Китае школа. Ее основатель – Лао-Цзы. Его трактат

называется «Даодэцзин». Дао бестелесно, но в его глубине и темноте скрыты

тончайшие частицы.

В восточных культурах явного отделения философии от предфилософии не

произошло.

В течение долгого времени познание развивается в едином комплексе.

Философия остается слитой с мифологией и религией представлениями. Только в

Древней Греции сравнительно рано (в 6 в. до н.э.) познание отчетливо

разделилось на рациональное и религиозно-мифологическое. Получило особое

развитие знание, основанное на абстрактном мышлении и доказательстве. Этому

способствовали исторические особенности античного общества.

Понятия брахмана и Дао трактовались в основном мистически. Подчеркивались

их непостижимые мысли и невыразимость в слове.

Античная философия создала для выражения принципа всеобщего единства

первое целиком рациональное понятие. Субстанция (архэ - начало) –

устойчивое первоначало, которое лежит в основе всего существующего, задает

тем самым его единство и обеспечивает упорядоченность.

Следовательно, задачей философии номер один становится вопрос – что такое

субстанция и каковы ее свойства? (В последствии субстанция рассматривалась

широко, как внутреннее единство многообразия вещей. Декарт определил ее как

то, что не нуждается для своего существования ни в чем другом, кроме себя.

В русской философии субстанция раскрылась, как «самобытие».)

Особенности ранней античной философии:

Онтологизм – ориентация на изучение бытия, т.е. всего сущего в единстве.

Космоцентризм – понимание мира, как космоса, упорядоченного и

целесообразного целого (в противоположность хаосу).

Физикализм – представление о природе, как главном объекте философии.

Первые греческие школы: Пифагорейская, Милетская, Элейская.

Пифагор (512 г. до н.э., город Кротон) – его школа – это закрытая

организация полувоенного типа, в нее принимали после некоторых испытаний.

Пифагор субстанцией считал число. «Все есть число». Число – это

самостоятельная сущность, особая реальность. Числовые соотношения лежат в

основе всех свойств вещей.

Милетская школа (6 в. до н.э., г. Милет) – ее основатель Фалес. Эти

философы трактовали субстанцию, как первоматериал, из которого все

возникло. Сначала за субстанцию принималось некоторое известное вещество,

рассмотренное абстрактно и идеализированно. По Фалесу, субстанция – это

вода, по Анаксимену – это воздух. Анаксимандр: ”Субстанция – вещество

особое, для него нет аналогов в наблюдаемом мире. Это вещество

неопределенное - апейрон”. Близкие идеи высказывали также философы, не

принадлежащие к Милетской школе. Гераклит Эфесский субстанцией называл

огонь, а Эмпедокл считал ее корнями воду, воздух, огонь и землю.

Вывод: картина мира отходит от непосредственных наблюдений и приобретает

абстрактный характер.

Лекция 5. Проблемы бытия в классической античной философии.

1. Начало античной диалектики.

2. Античный атомизм и основные этапы его развития.

3. Понятия материи и формы. Платон и Аристотель о бытии.

Формирующаяся античная онтология пришла к идее различия явлений, т.е.

непосредственно наблюдаемого в опыте и сущности. Основы наблюдаемых

процессов постигаемы разумом. То, что мы видим и то, что происходит на

самом деле различно.

Эту проблему впервые обнаружила элейская школа (6-5 в. до н.э., город

Элея). Ее представители: Парменид, Зенон Элейский, Ксенофан, Мелис –

элеаты. Они поставили вопросы:

1. Едино ли бытие? По-видимому, вещи множественны.

2. Присущи ли бытию движение? По-видимому, вещи движутся.

Парменид: ”Бытие едино и неподвижно”.

Апории Зенона – рассуждения, которые приводят в тупик – “Стрела”,

“Стадий”, “Дихтомия”, “Ахиллес и черепаха”. Из последней апории следует,

что попытка мыслить движениеведет к противоречию, следовательно, движение –

это только видимость. Субстанция неподвижна. Именно поэтому элеатов

называли “неподвижниками”.Они положили начало познавательному подходу,

основанному на принципе неизменности мира. Этот подход называется

метафизическим. В Древней Греции идеи элеатов все хотели опровергнуть, но

никто не мог.

Противоположгый метод познания – диалектика. Ее основоположник Гераклит.

“Космос и планеты – это куски застывшей лавы, на них возникла жизнь. Этот

космос возник полсе очередной катастрофы. Когда-нибудь огонь вернется к

самомму себе. Этот ксмос, единый для всех, не создан никем из богов и никем

из людей, но был, есть и будет живым огнем, мерами возгорающимся и мерами

потухающим”. Таким образом, сущность субсианции (огонь) – это вечное

движение. “Нельзя дважды войти в одну и ту же реку”, т.к. новые воды

набегают на тебя. Один из его учеников утверждал, что и однажды нельзя

войти в одну и ту же воду.

Попыткой создать непротиворечивую модель подвижной субстанции на

теоретическом уровне был античный атомизм. Атом – неделимый, самая малая

частица вещества. Демокрит (460-370 г. до н.э.): ”Атомы вечны, неизменны,

внутри них нет пустотоы, но пустота их разделяет”.Главыные свойства атомов

– велмчина м форма. Между атомами тела человека находятся “шарики” души.

Атомы отличаются порядком и положением (поворотом). Число атомов и

разнообразие их бесконечно. Вечное свойство атомов – движение. Атомы парят

в пустоте, сталкиваясь, они изменяют направление, соединяясь, образуют

тела.

Свойства тел зависят от вида и соединения атомов.

Т.к. движение атомов происходит по строгим законам, все в мире

предопределяется необходимостью, случайностей не существует. Боги не

вмешиваются в конкретный ход событий. Все многообразие событий сводится к

единому процессу – движению атомов в пустоте. “Людям кажется, что

существует сладкое и горькое, тепло и холод… рождение и гибель, в

действительности же есть только атомы и пустота”.

В период элинизма атомизм получил развитие в учении Эпикура (340-270 г.

до н.э.) В 306г. он основал в Афинах школу “Сад Эпикура”. Эпикур определил

атомы, как предел деления всякого существующего. Число атомов бесконечно,

но чилсло их форм не бесконечно, хотя и велико. В начале времен происходило

свободное падение атомов в пустоте. При отклонения их от вертикального

падения они сталкиваются, в результате чего возникаети мир, и все, что

существует. Эпикур вводит понятие “клинамен” – самопроизвольное отклонение

атомов от первоначальной таректории в неопределенном месте и в

неопределенное время. Следовательно, в мире существует случайность, а для

человека – свобода и возможность выбора. Боги пребывают в межзвездном

пространстве и не вмешиваются в дела людей. Древнеримский атомист –

Лукреций Тит Кар (99-55 гг.до н.э.) Из его трактата “О природе вещей”:

“Атомы – первоначало, они сравнимы с буквами, а вещи со словами”. Он был

согласен с понятием “клинамен”.

Доказательство существования атомов – высыхание и истирание. Мы не видим,

как приосходят эти процессы, но их легко объяснить движением атомов.

Античный атомизм лежит в основе формирования классической науки.

“Как из самопроизвольного движения атомов возник организованный,

упорядоченный, гармоничный мир?” – это самая сложная проблема античного

атомизма и основание его критики.

-

Общее направление критики: для возникновения мира недостаточно

вещественной телесной субстанции. Необходима еще организующая деятельность,

а, следовательно, разумное духовное первоначало.

Онтология Платона (427-437гг. до н.э.). Философская школа Платона в

Афинах и называлась «Академия», т.к. находилась около храма Акадэма.

Его концепция: существует два мира – чувственный мир вещей и

умопостигаемый мир идей – эйдосов - который находится в занебесной области.

В земной реальности мы видим эйдосы только воплощенными в вещах. В

идеальном мире они существуют в чистом виде. Высшая идея – идея блага.

Существование вещей вторично по отношению к эйдосу. Вещь образуется

соединением эйдоса с некоторым количеством вещества. Вещественное

первоначало Платон называл «хора» - материя. Это пассивное мертвое

вещество, которому не присуща внутренняя организация.

Таким образом, определяется теоретическое расхождение материализма и

идеализма. Материализм рассматривает субстанцию как вещественное

первоначало, а идеализм – как духовное первоначало.

Лекция 6. Аристотель.

Аристотель родился в 384 г. до н. э. В Стагире, в семье врача. В 15 лет

он ушел из Стагиры в Афины к Платону. Поступил в платоновскую «Академию» и

пробыл в ней 20 лет. Умер в 322 г. до н. э.

Аристотель – самая известная и глубокая натура. Он создал и сформулировал

классическую философию.

Аристотель пытался создать целостную и единую систему наук, т.е. он не

только говорил о разных проблемах, но и связал их воедино: физика,

математика, учение о природе, этика, эстетика. Учение о природе и разуме

человека. Только в XVIII веке возобладал иной подход, и сложилась

классическая немецкая философия.

Аристотель впервые выделил философию, как метафизику. Он выделил ей

специальную роль: в ее ведении вопросы истоков бытия, движения, времени и

пространства, вопросы, связанные с человеком и его целями, проблема

познания и различения истинного и ложного знания. Сегодня многие

направления философии вышли из нее, как самостоятельные области знания:

этика, эстетика, история.

Конец IV в. до н. э. – период расцвета греческого общества, как

государства и одновременно период создания империи Александра Македонского,

воспитателем которого был Аристотель.

Аристотель делил науки на теоретические, практические и творческие.

Теоретические науки – философия, математика, физика. Именно они и в первую

очередь философия обнаруживают неизменные начала сущего. Аристотель не

сомневался в реальности мира. Аристотель: «Платон мне друг, а истина

дороже». «Мир един и сомнения в его реальности не имеют оснований».

Все истолкования действительного мира можно охватить с помощью 10 понятий

– категорий - сущность, качество, количество, отношение, место, время,

положение, действие, страдание, обладание. Они выступают как

характеристики, описывающие реальные тела.

Аристотель разделил первые и вторые сущности. Первые сущности – это то,

что лежит в основе всех вещей, это индивидуальное, единичное, неделимое

бытие. Вторую сущность выражает не индивидуальное бытие, а роды и виды.

В «Рассуждении о бытии» Аристотель придавал решающее значение категориям

движения, места, материи, формы, душе. По Аристотелю, место – это то, что

существует наряду с телами, т.е. тело находится в определенном месте и,

когда оно удаляется, то место остается. Однако, невозможно, чтобы место

было телом. Что можно считать местом? Предположим, что место есть форма

каждого тела, но форма и материя неотделимы от предмета, а место отделимо.

Аристотель предложил такое объяснение: «Место – это сосуд, который не имеет

никакого отношения к предметам, которые находятся в нем». Таким образом,

место существует объективно вне зависимости от познания человека. Место –

это граница, и Вселенная в целом есть первое место. Тела возникают,

превращаются, исчезают и уничтожаются, и при этом изменяются и границы

тела. Аристотель считал, что эти изменения можно обнаружить в категориях

время и движение. Время, по Аристотелю, - это движение в изменении, но при

этом время равномерно везде и во всем. Изменения могут убыстряться и

замедляться, а время равномерно. Время не связано с человеком, это

характеристика движения. Но время не есть само движение, хотя оно и не

может существовать без него. Во времени есть всегда предыдущее и

последующее, и мы распознаем время, когда разграничиваем движение,

определяя предыдущее и последующее. И это возможно сделать, т.к. движение

заключает в себе число, и важным фактором при этом является категория

«теперь». Время - это число перемещения, а «теперь», как и перемещение,

есть как бы единица числа.

Материализм Аристотеля проявляется в том, что для него не существует

движения, помимо вещей, и оно всегда было и во всякое время будет.

Что является источником движения? Аристотель не отрицал, что

существуют источники, как действие, одного тела на другое, но все тела

обладают самопроизвольностью, в том числе и многие неодушевленные предметы.

Самопроизвольность была определена Аристотелем, через существование первого

движения, которое осуществил «неподвижный двигатель» - Бог. Для человека

источником его движения выступают его потребности и интересы, как

необходимость внешнего предмета. Принципиальное место философии Аристотеля

заключено в учении о материи и форме. «Я называю материей то, из чего

возникает какая-нибудь вещь, т.е. материя – это материал вещи». Материя

неуничтожима и не исчезает, но она только материал. До принятия

определенной формы она находится в состоянии небытия, она без формы лишена

жизни, целостности, энергии. Без формы материя – это возможность, с формой

она становится действительностью. Аристотель учил, что возможен и обратный

переход формы в материю. Аристотель пришел к выводу, что существует и

первая форма - форма форм -, и ею является Бог.

Учение о душе.

Душа не может быть без тела, но она не есть тело. Душа – это нечто,

присущее телу. Аристотель считал, что она находится в сердце.

Существует три типа души: растительная, чувственная и разумная. Первая

является причиной роста и питания, вторая ощущает, а третья познает и

думает.

Познание по Аристотелю.

Он уловил реальный процесс познания, который лежит в основе современной

гносеологии. Животные и человек обладают восприятием, но человек вещи,

тела, движение и т.п. через понятия и категории, в этом и есть сущность

разумной души.

Лекция 7. Этика Аристотеля. Учение о государстве. Средневековая

философия.

Этика – это наука о нравственности. Нравственность - это форма и условия

общения людей, основанные на национальных особенностях, на оценке поведения

людей. В этом смысле нравственно то, что обществом, людьми воспринимается,

как правильное, позитивное, приемлемое для людей. Аристотель учил, что то,

к чему стремится человек, есть благо. А благо – это цель, которую люди

желают не для себя, а ради самой цели, и, следовательно, высшим благом

является блаженство. Блаженство – это хорошая жизнь и правильная

деятельность. Оно не может состоять в материальном благе, а по своей сути

определяется особенностью и назначением человека. Основное назначение

человека – это деятельность и прекрасное ее выполнение. По Аристотелю,

жизнь, стремящаяся к высшему благу, может быть только деятельностной.

Добрые качества, остающиеся не обнаруженными, не дают блаженства.

Человеческая добродетель – это умение ориентироваться, выбирать надлежащий

поступок, определить место нахождения добра. Для этого Аристотель толковал

об общем принципе человеческой деятельности, который он определил как

середину. Ошибиться можно различно, а правильно поступить можно только

одним путем.

Для этики Аристотеля важен принцип справедливости, это принцип

хозяйственной деятельности, обмена хозяйственными благами. Поэтому

справедливость есть равное отношение к материальным благам. Аристотель

рассматривал две формы справедливости: распределяющая и уравнивающая. При

первой критерием выступает достоинство лиц, между которыми происходит

распределение. Аристотель исходит из того, что люди не равны по природе, и

распределяющая справедливость учитывает социальный статус личности. При

второй переход предметов из одних рук в другие определяется не

достоинством, а экономическими основами. Здесь действует арифметическая

пропорциональность: общество держится тем, что каждому воздается в

зависимости от его деятельности.

Аристотель, таким образом, впервые заговорил о стоимости, как

экономическом свойстве предметов обмена. Он считал, что все предметы должны

Страницы: 1, 2, 3